中学语文杂志2018年15期目录

　　目录

　　中语视点

　　智性语文课堂特征及其路径选择马静;4

　　课堂教学讲述语言的有效运用覃和平;5-6阅读教学

　　浅论朗读教学的几个问题吴明军;6-7

　　找准最适合的教学切入点徐德兵;7-8

　　读出文言文的三个维度——《送李愿归盘谷序》听课手记陆萍;9-10

　　以细读发掘古典诗词的声光色影孟军华;10-11

　　有关《云雀》教学中三个课堂提问的思考潘丽华;11-12

　　触摸文字 深挖文本——《葡萄月令》教学感悟施红梅;12-13

　　串读《〈史记〉选读》的教学案例与反思顾小兰;13-14

　　诗词教学的“生本”策略——以《踏莎行》教学为例张明;14-15

　　思维导图在阅读教学中的应用李健;16-17

　　我的阅读教学“三重奏”廖民宏;17-18

　　细读文本 提升素养钱晓强;18-19

　　读出“三味” 读出语文的精彩马学春;19-20

　　微课在“深度阅读”教学中的应用朱建霞;20-21

　　课尾留疑环节的操作方法卜晓利;21-22

　　研读教材应遵循学生的认知规律刘康;22-23

　　在阅读教学中培养学生的探究能力陈承标;23-24

　　谈阅读教学的合作学习策略李荣标;24-25

　　现代文阅读教学的优化创新李文革;25-26

　　论大班额环境下的阅读教学问题及对策詹光平;26-27

　　阅读教学的有效策略董理清;27-28

　　论如何有效开展阅读教学王彩珍;28-29

　　夯实人文底蕴的阅读教学张书英;29-30

　　基于研究性小论文写作的《西游记》名著阅读实践李鑫;余仕娟;31-32

　　浅谈整本书阅读的现状及教学策略王丽丹;32-33

　　名著阅读的有效指导策略季春节;33-34

　　探寻阅读教学之美彭欣欣;34-35

　　浅谈小说阅读的基本方法胡玲红;35-36

　　咏史怀古诗词的鉴赏技法张兴;36-37

　　谈构建古典诗歌教学的高效课堂白承玉;37-38

　　诵读经典诗词 感悟古人情怀胡传婷;38-39

　　论诵读教学方法龚执国;39-40

　　朗诵教学活动浅探何春花;40-41

　　加强诵读 提高文言文学习效率盛志斌;41-42写作教学

　　深思铸妙笔——论作文深度教学范玲玲;42-44

　　以素材演说促写作教学余君;44-46

　　例析时评类作文的写作思路李龙华;46-47

　　抑扬有致 尺水兴波杜波;47-48

　　例析记叙文的详略处理及细节描写刘单;48-49

　　以读带写 把握“以小见大”的手法邵松;49-50

　　春江水暖鸭先知——“下水”作文教学管窥杨贤新;50-51

　　作文评改的创新与语文素养的培养郭垚磊;51-53

　　乐思 善学 勤练黄莎;53-54

　　论写作教学中自主学习策略的运用贺廷帮;54-55

　　自主学习策略在写作教学中的有效运用王丽娟;55-56

　　精雕细琢方能妙笔生花——谈作文的修改高向明;56-57

　　提高作文教学有效性的策略江弥青;57-58

　　温岭地方文化在作文教学中的应用莫群力;58-59

　　时评文与一般议论文的常规结构郭悦;59-61

　　农村初中写作教学问题及对策研究王天林;61-62

　　初中作文教学方法初探杨金燕;62-63教材研究

　　论亲情文学文本的体系构建及教学路径郭连友;63-64

　　选修教材教学内容的选择与重构陈培;64-65文本解读

　　“这个开头不寻常”——臆说汪曾祺小说《鉴赏家》的开头赵国庆;66-67

　　尘埃里开出温暖的花——李代金《最后一束康乃馨》评析李玲玲;67-68

　　析反讽艺术 品百态人生——刘震云《一地鸡毛》导读朱梦君;68-69

　　试析《雷雨》中鲁侍萍的人物性格王禹洋;69-70

　　风格明快的杜诗:沉郁中的一抹亮色高玉林;70-72

　　咏而“归” “归”何处黄秀英;72-73

　　浅析古诗词中的“鹧鸪”意象马冰;73-74

　　谈《项链》的讽刺艺术程效恒;74-75

　　苏轼的挣扎胡秀金;75-76

　　此心安处是吾乡——浅谈苏轼词对中学生价值观的影响韩威;76-77

　　浅谈“文本细读”的具体运用杨昌盛;77-78

　　文本多元化解读的策略张素君;叶华;78-79

　　《鉴赏家》中的“真”味道章倩;79-80语言学习

　　揭示语言奥秘 品味情感魅力——以《斑纹》为例黄自伟;屈伟忠;80-81教改实验

　　论课堂教学的拓展——由一节《管仲列传》公开课谈起李外平;姜玮;82-83

　　“阅读四步走”模式在整本书阅读中的运用赵信;83-84

　　阅读教学中“少教多学”模式的应用探讨王志明;84-85

　　对提高“翻转课堂”有效性的思考崔北湖;85-86

　　语文“三动课堂”的构建刍议丁小军;86-87

　　论初中语文分层教育关瑞雪;87-88

　　浅谈语文教学中的分层教学苏革;88-89

　　读写结合的教学策略探究郑旭姣;89-90

　　真教 真学 才能真有效刘思成;90-91

　　真问题情境下的语文教学侯完肖;91-92

　　高中语文主题教学策略摭谈蒋琳;93-94

　　“少教多学”模式在语文教学中的应用王宇明;94-95

　　读写结合 打造语文高效课堂后梅霞;95-96

　　新课改下的课堂教学革新朱永久;96-97

　　初中语文教学中的问题及解决措施杨婷;97-98

　　论语文课堂的“势”与“变”纪海龙;王晓燕;99-100

　　如何实施文言文有效教学陈强;100-101

　　建构文言文教学的高效课堂包石纹;101-102

　　点化·线性·网络——例说诗歌“微课”点化处理的原则方明;102-103

　　论实施“整合式”语文教学的策略冯春芳;103-104

　　谈高中语文作业的设计郭春英;104-105

　　语文实践活动的开展与思考邱伟敏;106-107

　　浅谈初中语文品质教学邵正堂;107-108

　　语文教学生活化策略初探吴郡郁;108-109

　　论有效教学的深化策略张中友;109-110

　　论多媒体对阅读教学的影响尹珺;110测试研究

　　如何理解论述类文本中重要概念的含义狄聪玲;111-112

　　考查小说“必备知识” 聚焦阅读“关键能力”孙志煌;112-113

　　运用“以意逆志” 揣摩小说人物心理顾德全;114-115

　　高考传记文阅读题型探究王锋;115-116

　　高考语言文字运用的高效复习方法侯秀荣;116-117

　　高考语文病句辨析考题解析及备考策略王占忠;117-118

　　人物传记之作用类题目答题指津崔飞鹏;118-120

　　挖掘“生活”中的隐形信息——以高考扩写题为例江伟伽;120-121

　　送别诗的“情”与“法”吴筝;121-122

　　高考语文理解性默写的五种类型杜颖;122-124语文立交

　　浅议网络流行语对语文教学的影响及对策陆盛杰;124-125

　　做内心充盈的语文教师董玉叶;125-126

　　课堂教学语言的有效性研究柏飞;126-127

　　论高中生语文自学能力的培养邱伟敏;127-128

　　在生活中感语习文秦文聪;128-129

　　品读历史散文 提升学生修养陈燕;129-130

　　在语文教学中培养学生的思维能力张魁;130-131

　　论语文核心素养培养与课程资源建设高明洁;131-132

　　把幽默请进课堂陈峰;132-133

　　在古诗文教学中弘扬中华传统文化谷福精;133-134

　　谈语文教学与传统文化的契合王再新;134-135

　　利用教材中的民俗内容提高学生的审美品位陈远书;135-136

　　生活化教学在语文教学中的应用张平均;136-137

　　论情境教学在语文教学中的应用王自勇;137-138

　　浅谈初中语文情感教育及创新思维培养宗华娟;138-139

　　论情感因素在语文教学中的运用崔翠翠;139-140

　　浅谈听障学生语文能力培养的方法刘思萍;140-141

　　用客家方言激发听障生学习古诗文的兴趣李敬梅;141-142

　　浅议建立学生内在秩序的重要性徐咏梅;142-143

　　论作文教学中的德育渗透郑岩;143-144

　　浅谈调动学生主动参与语文课堂的策略湛灏锋;144

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