中学语文杂志2018年09期目录

　　目录

　　中语视点

　　“成长语文”的价值追求及实践探索沈周霄;4-5

　　论诗歌的生态现象教学沈春华;5-6名师研究

　　基于“理解”的语文课堂教学——听宋怡慧老师的《小城连作》一课有感徐蕾蕾;7-8

　　陈钟梁语文美育观浅析刘宸;8-9阅读教学

　　叙事学理论在小说阅读中的应用罗宗燕;9-10

　　解析言语结构 挖掘文本隐秘沈健;10-11

　　在阅读教学中培养语文核心素养——以《牡丹的拒绝》为例孔杏格;11-12

　　简单才是真实的文本阅读梁攀;12-14

　　散文语言的品析教学浅探谢娟;14-15

　　论多元阅读在课堂教学中的实践季林林;15-16

　　多元引导 促进深度阅读张霞;16-18

　　对话型阅读教学模式探讨顾琴芬;18-19

　　用一个支点撬起整个课堂——以《装在套子里的人》教学为例高正平;19-20

　　如何消除学生与文本的情感隔阂从晓;20-21

　　用“文本细读法”解析古典诗歌形式李德贤;21-22

　　诗词教学实效研究李直薇;22-23

　　谈诵读的教学实践——以《氓》为例王应平;23-25

　　提高文言文教学有效性的几点做法辛艳;25-26

　　诗歌鉴赏教学的问题与方法罗伟;26-27

　　初中阅读教学探析殷进;27-28

　　促进阅读教学的方法浅探尤静;28-29

　　《从百草园到三味书屋》失败教学案例的反思杨超;29-30

　　论阅读教学中体验式学习理念的渗透胡宗妮;31

　　品悟阅读教学 落实核心素养胡波;32-33

　　选修课的教学思考与实践肖丽娜;33-34

　　语文阅读困境与突破策略探析陈伟海;34-35

　　选修课的有效教学策略探究孙开虎;35-36

　　关于《中国古代诗歌散文欣赏》的教学思考邓诗兵;36-37

　　课外多文本阅读的组织策略孙文跃;田建军;37-39

　　实施多文本教学的原则石国珍;39-40

　　语文自主阅读教学探析杨佰选;40-41

　　“读”让你与诗同行羊少鸿;41-42

　　走进文言文课堂 丰富学生文学涵养陆丽萍;42-43

　　古诗词意象教学浅探林晓燕;43-44

　　走进经典 启迪成长周悦兰;44-45

　　先秦至南北朝诗歌教学策略杜凤慧;张少华;45-47

　　以阅读提升语文核心素养李云;47-48写作教学

　　“微点生活·亮点作文”教学模式述评张晓玲;48-49

　　初中作文“三引”教学的实践探索王天雄;49-51

　　如何分析论据王容生;51-52

　　“三趣”自主式作文教学浅析朱超燕;邱敏;52-53

　　为学生打开思维的通道——作文《做主》审题指导课评析刘志容;53-55

　　时评写作的教学策略邱伟敏;55-56

　　作文升格教学浅谈祖春华;56-57

　　“互联网+”背景下的微作文教学策略王学广;57-58

　　以写生之笔谱写作之魂——谈高中写作指导高欢;58-59

　　试析作文情景教学策略李慧彪;59-60

　　关于作文批改与讲评的实践思考姚红萍;60-62

　　依托作文点评 激发写作兴趣王兴军;62-63文本解读

　　细微处见深刻——《小狗包弟》教学偶得周满梅;彭晓东;63-64

　　《兰亭集序》文本解读黄志英;64-65

　　文本解读应有度——以佚之狐形象分析为例陈燕;65-66

　　七分愁绪 三分喜悦——《宿建德江》赏析蒋健成;66-67

　　从林冲看《水浒传》的人物描写艺术马冰;67-69

　　人性的黑洞——《喂——出来》主题别解岳雨琪;69-70语言学习

　　谈高中语文字音、字形教学唐海宁;70-71

　　烛之武何以“退秦师”——品味语言的力量王长福;71-72教改实验

　　打破固定教学模式 展现高效课堂魅力冯广建;73-74

　　巧设“主问题” 拨云见月明——找准语文高效教学的突破口陈志娟;74-76

　　“促写”型读写结合课型解析金华杰;76-77

　　口语训练与书面表达的有效连接尹好;77-78

　　论“走课制”的教学优势徐刚;79-80

　　论语文核心素养在语文教学中的渗透常大伟;80-81

　　读写一体化教学实践分析雷霆;81-82

　　乐于读书 逸于作文——关于阅读和写作教学的一点思考李剑林;82-83

　　如何实现“读写互动”教学的双赢沙静;83-84

　　如何在阅读教学中渗透写作教学张蕾;84-85

　　浅谈“读写挂钩法”的具体运用裴松;85-86

　　对翻转课堂教学的实践认知史梅香;87-88

　　语文“新”课堂 教师要“五示”叶乃军;88-89

　　指导学生有效预习的方法郭德红;89-90

　　论语文课堂的拓展延伸吴润;90-91

　　启发式教学的组织与实践何海红;91-92

　　探讨合作式学习的实践应用张扬眉;92-93

　　合作学习的教学组织探讨江坤富;93-94

　　论翻转课堂的具体运用马小燕;94-95

　　论构建高效语文课堂的方法沈霞清;95-96

　　合作学习的组织策略李志士;96-97

　　论语文教学方法的深层次创新孙冠华;97-98

　　农村初中语文教学存在的问题及对策彭成举;98-99

　　课例研究提升语文教师pck的探索与实践张迎春;99-101测试研究

　　抓好考后反思 促进答题规范黄先超;101-102

　　论述类文本三维阅读法初探黄海琴;102-103

　　高考论述类文本阅读的突破方法王星;103-105

　　以成就动机促进文言文复习备考邓丽珍;105-106

　　高考记叙文写作的高分策略黄充良;106-108

　　用什么样的记叙文面对高考邢艳新;108-109

　　2018年高考作文备考摭谈张继添;109-110

　　高考作文备考常见问题及对策陈杏辉;111-112

　　江苏高考语文《考试说明》简析及复习建议袁菊;112-113

　　高考名篇名句默写题的备考意义杨阳;黄如祥;113-114

　　细谈高考作文书写马凌燕;114-115

　　高三应教给学生“巧选文体”的技能王鹭华;115-116

　　任务驱动型材料作文写作的三个突破林蓉珠;116-117语文立交

　　论职前语文教师自我效能感余小霞;118-121

　　语文评价的生成熊传海;121-122

　　提高学生口头表达能力之我见吴懿娜;122-123

　　论课堂教学中的即时评价刘丹;123-124

　　语文实践性知识是专业能力的核心要素朱廷越;康丽轶;125

　　语文课堂中自主评价的助推策略王秀萍;126-127

　　改变校本课程 落实经典诵读韩润;127-128

　　论语文教学中的传统文化审美教育李静;128-129

　　感人心者 莫先乎情——论情感教育的有效渗透郑甲昌;129-130

　　浅谈语文情感教学的实践李灿;130-131

　　在课堂教学中营造良好的气场赵兆龙;131-132

　　鄂西少数民族地区开展多元文化教育的必要性田娥;132-134

　　语文教学中的人文精神渗透王光军;134-135

　　立德树人是目的——提升学生语文素养研究之三冯尚财;135-136

　　语文核心素养与课堂教学田英;136-137

　　学生语文应用能力的培养解析聂建刚;137-138

　　在语文教学中渗透人文精神赵妍;138-139

　　高中传统文化教育浅析朱永久;139-140

　　论语文教学中传统文化的渗透许桂云;140-141

　　论高中语文教师的核心素养郭汝杰;141-142

　　谈语文教师专业素养的缺失易锐;142-143

　　如何克服语文教学中的负面“马太效应”杨勇;143-145

　　运用现代教育技术 构建语文生命课堂赵昌永;145-146

　　论微课在农村中学教学中的运用高艺;146-147教学设计

　　《记承天寺夜游》教学设计徐菡;147-148

　　激情诵读 精准发问——《将进酒》教学设计仇小红;149-150

　　语文教学目标的设计和撰写徐华燕;150-152随笔

　　玉蕊含羞带笑开高岳山;153

　　博雅进取 新实开放——《中学语文》杂志简介2

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