中学语文杂志2019年3期文章:例析语文教研活动的有效性

　　摘要：<正>美国心理学家波斯纳曾提出这样一个公式:教师的成长=经验+反思。毫无疑问,教研活动正是教师集体经验总结、问题反馈、集思广益的良好平台,对教师个人的成长和学校教育教学水平的提升有着重大的帮助作用。笔者浅见,搞好教研活动首先要重视教研活动设计的序列化。教研活动的主题不应是单一性的,而应从

　　相似文献

　　[1]高中思想政治课前问题反馈的对策研究[J]. 刘雅绒. 高考. 2017(15)

　　[2]综合实践活动课程序列化主题设计要义:分段还是连续[J]. 王清涛. 现代教育科学. 2020(04)

　　[3]初中作文教学序列化训练方法应用探究[J]. 黄丽红. 新课程(下). 2019(12)

　　[4]基于主题单元模式开展作文序列化教学[J]. 陈可. 语文天地. 2020(22)

　　[5]作文序列化讲评的探索[J]. 凌媛. 教育研究与评论(中学教育教学). 2020(04)

　　[6]基于序列化活动的高中思想政治“五度课堂”建构[J]. 林艳霞. 新课程研究. 2020(17)

　　[7]初中写作序列化教学的研究与实践[J]. 冯志华,刘树行. 语文教学通讯. 2016(32)

　　[8]以道德养成序列化教育 促进学生全面发展[J]. 王日利. 辽宁教育. 2017(12)

　　[9]绳锯木断,水滴石穿——我的高中议论文序列化教学[J]. 乔坤飞. 现代语文(教学研究版). 2017(05)

　　[10]初中主题引领式序列化作文教学初探[J]. 薛洪文,莫正倩. 现代语文(教学研究版). 2017(08)

郑重声明：如您要查看原文 请到知网 万方 维普收录网站付费下载