任务驱动型材料作文写作的支架分析与落实 ——

　　【来 源】 《中学语文》 2019年第1期 P19-22页

　　【分 类 号】 G633.3

　　【分类导航】 文化、科学、教育、体育->教育->中等教育->各科教学法、教学参考书

　　【关 键 词】 学生阅读 “小” 生活经验 文学形式 小说 叙述 虚构 教学

　　【基 金】 中国教育学会教育科研专项课题“初中语文本真教学的策略研究”(Z282015013) 成都市科研课题“初中语文课堂教学生成策略的实践研究”课题(2014GY39号)的研究成果

　　【摘 要】 小说这类与生活紧密结合的文学形式,如果千篇一律地按照小说“三要素”进行教学,会贻害无穷。我们可以通过“虚构和叙述”来解构小说,虚构让其成为小说,叙述又体现着作者生活经验;虚构与叙述,充满了张力,让小说既摆脱了无趣的平庸,又拥有了美丽的真实。如何引导学生阅读小说呢?毕飞宇认为,“我们要解决两个问题,一个是关于‘大’的问题,一个是关于‘小’的问题,也就是我们

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